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教育部舉辦105年師培大學主管聯席會，並規劃將跟隨107課綱架構，鬆綁師培課程內容，讓更多彈性、跨領域、多專長學程充小額借錢利息小額信貸利率實。（記者吳柏民間小額借款軒攝）
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〔記者吳柏軒／屏東報導〕當老師只能修死硬的教育學程？教育部未來擬修法鬆綁師培課程，開放各大學師培中心去研擬，同時搭配107課綱內容，讓師培生能有更多彈性修課空間，培養更多專長，好應付將來強調「學習者」的教育理念。教育部今天在屏東大學召開「105年度師資培育之大學主管聯席會議」，全國52所有師培中心的大學紛紛齊聚，而教育部更當場宣布，將鬆綁過去20、30年來僵硬的師培課程，不再統一規定死硬課程與科目，要跟隨12年國教的107課綱內容，讓各校的師培中心各自發展相關師培內容。教育部師資藝教司司長張明文解釋，107課綱精神是強調學生主體、要培育其核心素養，也有跨領域概念，不再僅限縮為單一的國文、英語術科能力，要幫學生建構解決問題能力，因此，師培體系也要跟著改變，在大學端的職前訓練就要改革。張明文說，未來將放寬師培課程的彈性，把科目制定及各科的學分數等空間還給師培大學，但整體總師培學分僅能微調，希望維持目前中等學校修習26學分、國小教育修習40學分為下限，另外，負責把關的教師資格檢定考試雖會隨107課綱更動，但基本的教育核心不會改變，將以此維持教師品質。張明文說，目前已由台灣師範大學訂定相關的「課程基準」，好讓師培中心據此開設課程，預計106年訂好，107上半年給各校緩衝開課，等到107課綱正式上路那一課，師培體系的新課程也跟著上路；另未來也擬推動教師公開授課，強調專業回饋、同儕互助等，培植團隊合作能力。台北教育大學校長張新仁表示，107課綱實施後，勢必有新的需求產生，如重視學生差異，以學習者為中心，都是過去師培課沒有談到的部分，未來師培課鬆綁後，就能開設如差異化教學、建構式教學、小班小校的混齡教學等特色課程，但強調，不會漠視讀、寫、算及資訊等基礎能力。屏東大學教育學院院長張慶勳說，校內培育國小、幼教、特教等3類師培生，未來若鬆綁，可重新思考3者的共同部份，以及個別的專業素養，重新整合規劃，並推跨領域多專長的選修，對未來鬆綁政策樂觀其成。
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